| Muchos niños entran a
su grado preescolar con algo de conocimiento sobre los números
y cómo contar. Pueden contar de cinco a diez objetos
sin problema y también pueden leer algunos de los números.
Pero hay niños que no han desarrollado ese tipo de
aprendizaje y estos niños en particular necesitan muchas
oportunidades para aprender las palabras de los números,
cómo contar cosas y aprender a leer y escribir números.
Hay muchas maneras en que usted les puede ayudar a los niños
a que aprendan sobre los libros y a contar, incluyendo estas
formas informales:
- Haga una rutina diaria de apuntar y contar objetos.
- Al pasar los vasos a la hora de la merienda, apunte y
cuente los vasos. Al pasar las hojas para el proyecto de
arte, apunte al papel y cuente las hojas. Cuente la cantidad
de zapatos al quitárselos a los niños. Cuente
los escalones cuando los niños bajen las escaleras.
Al apuntar y contar, anime a los niños a que
cuenten junto con usted. Los niños necesitan escuchar
y practicar las cosas muchas veces para que las aprendan.
Hablando como maestro
Vamos a contar las fotos y los dibujos en la pared. (Cuente
junto con los niños, 1, 2, 3, 4 a la vez que apunte
a cada foto o dibujo)
Ayúdeles a que aprendan a contestar la pregunta “cuántos
son?”.
Hablando como maestro
- Vamos a contar los rompecabezas que están sobre
esta mesa. (Cuente junto con los niños, 1, 2, 3,
4 a la vez que apunte a cada rompecabezas).
- Ahora vamos a contar los juegos que están sobre
la mesa (Cuente junto con los niños, 1, 2, 3, 4 a
la vez que apunte a cada juego) Hay tres juegos sobre la
mesa.
- A los niños les gusta apuntar y contar sus dedos,
piernas y orejas. Ayúdeles a hacerlo.
Estas son otras actividades que usted puede hacer para
ayudar a que los niños aprendan los números
y a contar:
- Use distintos tipos de macarrón. Haga que separen
los distintos tipos y los cuenten.
- Tenga materiales como ositos de goma y algodones de color
en un anaquel.
- Déle a los niños reglas y deje que midan
las distintas cosas en el salón.
- Enséñeles canciones de números y
rimas. Usted puede hacer juegos de contar haciendo distintas
funciones como brincar o aplaudir. Conforme vayan aprendiendo
las palabras de los números, los niños aprenderán
más funciones.
A la vez, que los niños canten canciones de contar
y rimas, usted puede agregar o quitar pedazos de felpa que
representen los objetos en las canciones.
Hablando como maestros
- Vamos a aplaudir tres veces. (Los niños aplauden
tres veces, contando cada aplauso). ¿Cuántas
veces aplaudieron? (Los niños dicen, “Tres
veces”).
- Vamos a brincar cinco veces (Los niños brincar
cinco veces contando cada brinco).
Voy a aplaudir y ustedes me van a escuchar cuantas
veces aplaudo. Listo, ahora ustedes aplaudan la misma cantidad
de veces que yo aplaudí.
Estas son algunas maneras en las que usted puede ayudar a los niños
a que reconozcan y escriban los números:
- Cuando jueguen con rompecabezas de números, anímelos
a que digan el número de la pieza al armar el rompecabezas.
- Dígales que incluyan números en los dibujos
que hagan y en las palabras e “historias”
que escriban. Por ejemplo, “¿Cuál es
el número de la dirección de la casa que dibujaste”?
“Qué bien, escribiste una historia bien larga.
¿Puedes contar todas las páginas”?
- Lea y discuta los libros de números y de contar,
apuntando y contando los objetos en cada página.
- Anime a los niños a que hagan sus propios libros
ilustrados cortando y pegando fotos de objetos en pedazos
de hojas o usando calcomanías. Los niños pueden
contar los objetos y escribir el total en cada página.
- Guarde lápices, crayolas y hojas de papel por
todo el salón para que los niños puedan hacer
listas.
Además de aprender a contar y escribir los números,
los niños pequeños necesitan experiencias que
les ayudarán a aprender palabras e ideas que son importantes
para su futuro éxito en aritmética y matemáticas.
Usted les puede ayudar:
- Usando palabras como igual, distinto, más que,
menos que, y uno más al comparar distintos objetos.
- Nombrando el primer, segundo, tercer, cuarto y último
de los artículos cuando hable de cosas en línea
o en secuencia. Por ejemplo, cuando estén cocinando,
pregúnteles a los niños, “¿Cuál
creen qué va ser el primer ingrediente? Bien, ¿cuál
va ser el segundo ingrediente que debemos agregar”?
- Usando palabras que indican localización: detrás
de, a la par a, al lado de, entre.
- Enseñándoles a que aprendan a reconocer,
nombrar y dibujar distintas figuras y a combinar algunas
figuras con otras para hacer unas nuevas o unas más grandes.
- Haciendo comparaciones entre objetos: más alto
que, más chico que.
- Midiendo cosas primero con materiales para medir como
hilo o tiras de hojas de papel y después con reglas,
básculas, tazas de medir, y a la vez, dando las
razones de por qué necesitamos medir las cosas.
- Acomodando grupos de objetos según su tamaño,
de más grande a más pequeño.
- Ayudándoles a que aprendan a copiar pautas y a
adivinar lo que sigue.
- Juntando los objetos similares.
- Detallando las semejanzas y las diferencias entre objetos.
Arreglando objetos en grupos, ya sea por su mismo color o
figura o por clase (animales, coches, edificios). Enséñeles
por qué los grupos de los objetos son iguales.
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