Enseñando sobre el texto impreso

Desde el momento en que nacen los niños, el texto impreso es parte de sus vidas. Las palabras decoran sus sobrecamas, sábanas y piyamas. Están en posters y dibujos que decoran sus paredes. Están en los cubos y juguetes con los que juegan y en los libros que les leen. Aunque las palabras impresas estén por todos lados, muchos niños pequeños no se dan cuenta de que están ahí. Y claro, aún no entienden el papel que jugarán esas palabras en sus vidas.

Es importante que los niños:

• Reconozcan el texto impreso en su alrededor.
• Entiendan que el texto impreso tiene un significado.
• Sepan que el texto impreso tiene muchos propósitos.
• Aprendan sobre el texto impreso a través de escritura experimental.
  

Los niños aprenden sobre el texto impreso viendo otros ejemplos. Dentro de su salón, estos ejemplos deberían de incluir:

• Libros y otros materiales impresos para que los niños los vean y pretendan que están leyendo. Tenga libros de cubierta suave y libros de cartón que se limpien fácilmente, para los niños muy pequeños.
• Fotografías y dibujos con marcas y etiquetas.
• Posters, calendarios y tablones de anuncio con texto impreso.
• Etiquetas y letreros en lugares específicos dentro del salón.
  

Además, usted debería de tener una variedad de artículos con letras y palabras impresas para que los niños las usen durante sus juegos de actuación. Éstas son algunas sugerencias:

• Menús, libretas para tomar órdenes y dinero de juguete.
• Recetas, cartones vacíos de alimentos, tazas y cucharas de medir de plástico con números marcados.
• Directorios de teléfono viejos, libretas de escribir, sobres, letreros de direcciones.
• Etiquetas con precios, calcomanías, bolsas de papel grandes (con palabras impresas).
• Coches de juguete, camiones, granjas y materiales de construcción (con palabras impresas).
  

Claro, hay que tener siempre lápices, marcadores y crayolas a la mano para que los niños los usen. Éstas son otras cosas que ustedes pueden hacer para ayudarle a sus niños a que aprendan sobre las letras y las palabras.

Muéstreles a los niños las palabras impresas que les rodean leyéndoles ejemplos de todos los días.

Hablando como maestros

• Qué bonita camiseta traes hoy Jesús. Trae palabras. ¿Qué crees que dicen esas palabras?
• Miren al letrero ahí arriba de la puerta. Dice “Salida”. ¿Qué creen que quiere decir esa palabra?
  

Ponga a los niños a que hagan letreros y etiquetas para proyectos o para poner en ciertas áreas del salón.

Hablando como maestros

• Necesitamos hacer un letrero para el tanque del pez. A ver, ¿me pueden ayudar? P-E-Z, necesitamos comenzar con una “P”.
• Qué bien, hicieron un castillo. ¿Quieren que haga un letrero para el castillo? ¿Quieren que el letrero diga, “El castillo de Tomas y Eduardo”? Bueno, T-O-M-A-S (lentamente deletreando la palabra) “T” (diga el sonido) necesitamos comenzar con una “T” (diga y escriba la letra).
  

Usamos estas puertas para entrar y para salir. Estos letreros que hice dicen “Entrada” y “Salida”.

Enséñeles a los niños sobre todas las distintas maneras que se pueden usar las palabras y letras impresas a diario.

Hablando como maestro

• Como voy a ir al supermercado al rato, escribí una lista de cosas que necesito comprar. ¿Me pueden decir cuántas cosas hay en la lista?
• Quiero que sus papás se enteren de lo bien que les va, entonces les voy a mandar un correo electrónico.
• Aquí esta el periódico de hoy. Me gusta leer el periódico a diario para enterarme de lo que está pasando en el mundo.
• Vamos a la computadora para ver si podemos encontrar más información sobre las mariposas.

Vean este menú que me traje de mi restaurante favorito. Estas son unas fotos de sus postres. Éste se ve riquísimo. Es un pastel. Vamos a leer qué dice:
P-A-S-T-E-L (deletréelo lentamente).

• Distinga entre los intentos de empezar a escribir y los dibujos de los niños.
  

Hablando como maestro

Me gusta el gato que dibujaste. Es una gatita naranja muy bonita. ¿Cómo se llama?